第五章得分

耀是独属于特定阶层的人的。而男人总要bnV人生存的容易。例如迹部景吾。

    偶尔路过冰帝国中部，英理会下意识地去观察站在忍足侑士旁边的男孩。她不得不承认，在一群中二的少年中，那位迹部家的孩子尤其自由，无形中衬托深蓝sE头发的男孩拥有超出年龄的不自由。她更多的是羡慕他们，在羡慕中多出一分对母亲的理解。上野慧nV士虽很少提及她的成长、求学、恋Ai经历，但是她可以想象她的母亲是如何冲破层层的藩篱走到现在。她一贯地冷静、克制、优雅、独身，在她的实验室里她才是主宰，在其他领域，她时常身不由己。

    像她现在羡慕少年们的自由，又不免带着批判审慎的态度。连带这份审慎，去观察网球少年们的训练与b赛。因而得到的这份观察，她由于年龄的局限难免会滋生出一种名为“不爽”的情绪。哪怕这份“不爽朗”的感觉从她开始认识这个世界的规则开始，她便深有T会。

    她不爽她现在所处的环境，她不爽b她处于社会地位上更优越的X别，她不爽无法依靠等价交换原则换取的东西，她不爽她本身。

    她的R0UT，她的存在，本身如闷热的梅雨季黏附在肌肤上的水汽。

    高中部一年级时，冰花的家政-技术课程中，英理第一次发现了她所不擅长之物。尽管她用刀具切的包菜丝又细又整齐，她调制的天妇罗包浆严格按照配b，她如做实验一般完成烹饪课的一切步骤，到头来在课业记录上收获一个“缺乏对食物的热Ai之心”的B类评价。

    非常的荒诞。

    她自然是去找了技术科教师理论。她询问她的问题出在哪里。这样的荒谬就好b英语教师在英理的论