後记：我的百合初挑战(*?????*)?

不过他们可能b较容易冲动——也就是说，他们内心其实是有道德底线的，只是容易在氛围促使、同侪怂恿或情绪失控的状况下做出令自己後悔的事，而在後悔後，又因拉不下脸或找不到办法控制自己，处在一种很紧绷的状态，直到承受不住，就一瞬爆炸。这种时候，大人往往难以理解：为什麽你这麽难控制自己的脾气？为什麽你突然变化这麽大？但事实上，就如曼娜所言，孩子就像板块，不断在变动，当我们发现时，往往已是剧烈的震荡，而在这网路发达的世代更是如此，有太多烦恼是我们老师难以去理解的。因此，这则故事里我并没有什麽安排什麽罪大恶极的不良少年，有的只是孩子的一些小J小恶。

    里良曾问我：我当老师的理念，和故事里的两位主角是一样的吗？不全然是，但有一点是相同的，那就是我觉得总是把「教育Ai」挂在嘴边的人，反而是最不懂Ai的人，因为真正知道这份Ai有多重的人，就不会轻易把Ai挂在嘴边。这只是我个人想法，也并非适用於每种情况。

    再来谈谈芊豫。一开始描写芊豫，我就想写她对教育满怀热忱，却又不想让她真的变成「热血笨蛋」到处闯祸，所以尽量让她成为一个「热情但聪颖」的nV孩，希望我有形塑成功，哈哈。故事後半段，芊豫说感觉好像热情就是会被当成笨蛋，这也是我想反映的一个状况：无论是不是在教育圈，活在这世上，好像总有「过来人」想浇你冷水，或因为你年轻资浅，就认为你肯定什麽都不懂、认为你只是空有理想，却什麽都想得太简单。我想透过芊豫来反击这些声音。

    接着是曼娜。曼娜作为一个已踏在圈子里、已见过黑暗面的人，